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威斯尼斯人6613com_瞄准高水平本科教育 高校正在这样做
2020-10-18 [24933]

【澳门威斯尼斯人官方网站】在教育部近日发售的2018教育年终盘点里,减缓建设高水平本科教育被列为其中。去年6月的新时代全国高等学校本科教育工作会议上,教育部部长陈宝生的“本科不牢,地动山摇”掷地有声;之后,教育部又发售“新时代高教40条”,启动实行高级教师计划2.0版,明确提出系列创意措施,投出改革“组合拳”。

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育人,本就不是一朝一夕之功;育人效益,也无法有统一的标准分析。半年来,各大高校也融合自身实际,开始了改革和探寻。

人才培养:获释自学热情和建构潜力大学要培育怎样的人?西南交通大学校长徐飞告诉他科技日报记者,大学培育的人,不应当意味着是具备某些专门技能和专业知识的“单向度”人。“不应致力于把学生培育沦为德智体美劳全面发展堪当大任的人。

简言之,大学要培育‘仅有人’”。明确怎么做?高校交还具备自身特色的答卷。天津大学教务处处处长巩金龙回应,学校修筑了以“新的工科”为导向的工程教育改革,强化新的工科教育国际交流与合作,提倡正式成立新的工科教育国际联盟,打造出具备国际竞争力的工程教育新标准。

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“全校上下、课堂内外都把本科教学作为基础性工作,创建全校联动机制,共同完成人才培养过程。”巩金龙说道,学校坚决全线贯通培育,实行大类招收甄选机制、主修专业证实和并转专业机制、学分制教学运营模式,创建本研全线贯通人才培养模式,培育面向未来卓越的时代一流新人。除此之外,学校还创建了科研反哺教学的有效地机制,将科研成果和工程实例带入科学知识体系,转化成为教材、课程。

“61%的毕业设计(论文)由国家级、省部级研发项目和纵向课题转化成而来,水利、精仪等国家级重点实验室向本科生对外开放,将前沿科研成果引进实践中教学。”巩金龙说道。北京理工大学教务部部长栗苹讲解,学校大力前进以大类招收培育和书院制为核心的人才培养改革,全面实施SPACE+X(寰宇+)计划。

“学校建构了‘素质教育+大类专业基础+专业+X’的多路径人才培养模式,让学生充份考古自我,寻找合适自己的发展方向,给他们更加多选择权。”栗苹回应。课程建设:快活“金”去“水”对标国际一流本科教育是“双一流”建设的核心任务和最重要基础,而本科教育的核心在课程。

教育部高教司司长吴岩曾认为,“两性一度”也就是高阶性、创新性和挑战度是“金课”的标志,而“水课”是低阶性、陈旧性和不用心的课。怎么在课程上快活“金”去“水”?北京理工大学教务部副部长林海回应,学校按照国际通行的教育理念和国际实质等效证书标准,积极开展了一系列课程提质计划。OBE,即成果导向教育理念,被指出是执着卓越教育的正确方向,获得了长久普遍地应用于,《华盛顿协议》全面拒绝接受了OBE理念并沿用至今。

林海讲解,合乎《华盛顿协议》证书标准的专业建设与评价模式是:按照“培养目标—毕业拒绝—能力指标点—课程体系—课程”的顺序,“自顶向下”展开“倒推”设计,将专业建设的基础实施在一系列课程之上。然后再行“自底向上”逐级“始盘式”评价,考量毕业拒绝和培养目标的达成协议情况,并持续改良。2016年起,北京理工大学全面辨别课程体系,按照OBE理念已完成了全部课程教学大纲的规范化改建。

为了让课程“不肯水”“无法水”,学校还拒绝老师向学生、同行、院方、校方和其他利益涉及方公开发表课程ILOS(Intended Learning Outcomes,预期自学成果)。“公开发表课程ILOS是要让利益涉及方注目和监督课程否不存在“水课”的成分,注目教学内容、策略和教学过程中否不存在有利于ILOS达成协议的问题和瑕疵。”林海说道。

不仅如此,还要挑选世界一流大学对应课程作为标杆展开对标建设。从2017年起,北京理工大学启动了“世界一流大学对标课程项目”计划。截至目前,共计立项展开世界一流大学对标课程建设57门。

对天津大学来说,提高课程质量从寻找问题开始。25个学院(部)一把手坚决研讨人才培养目标,61个专业负责人联合排查教学环节不存在的引人注目问题。巩金龙说道,全校以OBE理念全面辨别基础课程与专业课程的教学内容,排查“水课”,引进前沿科学知识,作好课程改版,统合课程内容,全面优化课程体系。鼓舞教师:本科教学仍然是衬托“在过去的一段时间里,在以科研为导向的考核评价体系下,大学特别是在是研究型大学过分特别强调科研,崇尚科研是‘王道’,科研沦为崭露头角和奖励之源。

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”徐飞坦言,这种指挥棒有利于唤起教师教书育人的积极性,教学某种程度地沦为不情愿的开销和衬托。怎么改为?在制度上,既要设拒绝,也要给鼓舞。天津大学特别强调“无论如何推崇本科教学都不过分”。

巩金龙讲解,学校把给本科生放学作为研究生导师聘为的基本条件,把教授、副教授上讲台作为考核基层教学单位教学业绩的关键指标。“具体教授给本科生放学的责任,最杰出的教师为本科一年级学生上课,唤起学生的专业兴趣和自学动力。”北京理工大学则实行了“懋恂名师引导计划”,并于2018年设置了懋恂终生成就奖。

该奖项应以每5年票选一次,每次票选表扬1到2人,奖金100万元。学校还更进一步完备了教师教育教学奖助体系,成立“师陶名师奖”“名师工作室”。“要构建课堂革命,就必需要有全身心投放的高水平教师。

”四川大学校长李言荣曾回应,学校采行了双管齐下的方法——一是重奖一线教学老师,二是实施教师“双证”制度。李言荣讲解,学校成立了针对杨家、中、青优秀教师的教学三大奖,特等奖100万元、一等奖50万元,重奖杰出老师。“每年学校开会的本科教学工作表彰会,早已出了一个最重要节日。

”而教师上讲台必需有教师资格证和教学能力培训合格证。制度实行5年来,参训教师多达3万人次。只不过,正如北京大学前校长林建华所说,本科教育改革是一个简单的系统重构,它某种程度是教学管理部门的事情,也不仅牵涉到培育模式和教学方法,还牵涉到管理服务体系、管理体系和资源配置。前进学校本科教学工作上新台阶,还须要终为功。

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